一通电话过后，方晨感到一阵轻松，她感觉自己的求职可以早早划上句号了。2019年10月26日，清华大学应届硕士生方晨接到了深圳中学的录取通知，岗位是高中老师。
这份工作提供28万元年薪、一年约160天带薪休假、免费公寓，以及未来自己的小孩可以入读该校等待遇。
方晨没有一丝犹豫就答应了。原因很简单，相比她拿到的其他几份录取通知，这份工作的待遇几乎是最好的。
在2019年秋天的校园招聘季，深圳中小学教师招聘吸引了极大的社会关注。部分已对外公布的招聘名单中，和方晨一起被录取的，几乎清一色名校毕业生，有的学校招聘对象甚至几乎全部是来自清华、北大的应届硕士、博士。
为了“补齐教育短板”，深圳拿出了揽才的“诚意”。优厚的待遇搅动了求职市场，质疑声也随之而来——让他们到中小学任教是否“大材小用”？招聘单位又是否唯名校论，攀比清北生人数？
2019年9月，龙华区教育局在深圳全市率先启动了2020届校园招聘。在该局发布的宣传文案里，直接写到“待遇领跑全国”，本科生年薪26万元，研究生28万元，全日制博士奖励20万元，优秀毕业生奖励3~8万元，优先申请人才住房、长租公寓。此外，全年带薪休假超过165天，“有点钱、有点闲、有尊严不再是梦”。
龙华是介于深圳原关内和关外的新区，过去缺少传统名校，同时聚集了大量中产家庭。
非师范专业、无教师资格证也可以报考，没有笔试，只需面试。招聘宣传中展示了一张龙华区教育局局长王玉玺张开怀抱的照片，配的文字是“龙华教育等你”。
随后，龙华区教育局到11座城市的21所高校进行招聘宣讲，491个岗位共吸引了3.5万名应届生报考，报录比约71:1，高于2019年国家公。
10月下旬，龙华区公布了“成绩单”。入围体检的491名毕业生中，来自A类双一流院校的有314人、部属师范62人、世界上的排名前100高校61人。其中博士23人，来自北大、清华的共有11人。研究生及以上学历的共有423人，占比86.2%。本硕均就读于A类双一流院校的毕业生达219人，占比近45%。
491人中，来自北京师范大学的有54人、北京大学48人、清华大学28人、东北师范大学27人、华中师范大学24人、武汉大学22人。
以上数据，龙华区教育局组织人事科工作人员叶滔滔对着记者几乎全背了出来。他颇为激动，介绍说，龙华区近三年招聘的清北生有约140人。
2017年初，有着博导头衔的朱华伟就任深圳中学校长，成为该校教师中的第四个博士。“这么大一所学校只有四名博士，实在太少了，去年5月，北京十一学校的博士教师就有60人。”
在朱华伟看来，当时的师资情况“不能够满足深圳中学高水平发展的需求”。他发现，“深中人才引进力度有所减弱，是由于深圳房价上涨快，教师工资待遇相比内地已无优势，吸引优秀人才的难度增大。”
关注中小学教师待遇的还有深圳罗湖区淘金山小学校长邓少勇。2017年深圳市两会上，身为市政协委员的邓少勇在分组讨论中提出，因深圳的教师待遇偏低、房价过高，各区教育局和学校到各省市高校招聘教师时，竟遇到无人问津的尴尬处境。
邓少勇当时引用了一项数据称，2005年到2016年11年间，深圳教师工资只增长了1.26倍，房价却增长了6.19倍。
深圳中学办公室主任娄俊颖回忆，3年前，该校老师的年薪仅为10万元左右。这3年间，深圳市在落实“两相当”上花了一些功夫，“两相当”是2008年广东省针对中小学教师工资福利出台的一项方案，要求教师平均薪资水平与当地公务员平均薪资水平大体相当，农村教师平均薪资水平与当地城镇教师平均薪资水平大体相当。
深圳中学在清华大学的宣讲会是在10月22日举办的，260平方米的报告厅坐满了人。当天下午就组织了笔试，让考生写一张高中试卷。之后两天进行了两轮面试，第一轮是试讲一道学科题目，第二轮为面试官提问。26日，便通知了录取结果。
拿到深圳中学的录取通知前，方晨“一直很焦虑”，因为今年“真的不容易找工作”。
她投报的一些岗位面试到最末轮，身边几乎只剩下清北生或海外名校生。方晨和她的同学还给一些大国企投了简历，连简历关都没过。她还观察到，身边选择攻读博士的同学比往年要多。
和网上一些争议声不同，方晨的父母很支持她到深圳当老师，觉得这份工作“钱多又稳定”。
北京大学应届硕士生王妍也收到了深圳中学的录取通知。除了深圳中学，她还投报了多个深圳市中小学教师岗位，她的感受是，这些岗位要比其他单位的考核简单不少。
求职期间，王妍常常刷北大校内论坛“未名BBS”的“找工作”版面，“到深圳当老师”成了论坛近日的热门话题。“很多同学鼓吹报考深圳老师，也有观点说清华、北大的去做高中老师‘丢人’，也有其他同学去辩论。”
事实上，王妍的师兄师姐几乎每年都有人在北京的高中求职，但此前基本上没有到深圳的，直到这两年。
龙华区教育局在三个城市设置了考点，考生如果在其中一个考点未被录取，可以到另一城市重考。叶滔滔称，今年的招聘有176名学生在三个城市考了多次，其中有数名北大、清华的硕士生。这些重复考试的学生中，有12人最终被录取。
北大2018年就业质量报告数据显示，这一届毕业生有61人到中初教育单位工作，占选择就业毕业生总数的2.3%。该年数据还显示，学历越高，到中初教育单位就职的比例也越高，本科毕业生没有人到中初教育单位就职，硕士有42人，占比2.22%，博士达19人，占比3.19%。
把名校生招来后，如何留住他们并让他们“才尽其用”，成了龙华区教育局面对的新问题。
龙华区近3年内招聘的1600多名教师中，主动申请离职的不到10人。在深圳中学，过去两年招聘的名校生还没人提出离职。
不少应届生会担忧这一职业的发展空间，叶滔滔则会和考生们说，老师不但可以在教师职称上发展，未来几年该区将新建多所学校，会多出不少管理岗位。
王妍感觉自己还是沾了名校的光，“和我一起面试的师范生表现比我好，但她被淘汰了”。另一所深圳的中学甚至没有对她进行面试，直接问了高考分数，就给了offer。
朱华伟回忆，“当初刚决定到综合类大学招人，还有不少老师反对，觉得他们不一定教得好，现在几乎没人反对了。”
北京大学考古学硕士任亚飞在2019年夏天成为深圳中学的历史老师。他现在给4个班上课，每周10节课。他认为，在北大的学习经历不一定可以帮助学生提高高考成绩，但有助于学生拓展视野。
上课时讲到一些知识点，任亚飞常忍不住在课本之外延伸更多知识，但教学时间有限，他后来觉得，要“有所取舍、分清主次，不要讲太多”。
他并不担心学生的考试成绩。任亚飞高中在河南一县城中学就读，以全校“数一数二”的成绩考到北大，“我们本来就是从应试教育过来的”。
“当一名好老师挺难的。”他感慨。任亚飞介绍，在课程之外，学校没有要求老师其他时间必须坐班，但几乎所有老师都会在办公的地方，因为总有学生过来问问题。课外还要花不少时间备课。“比其他工作可能会轻松一点，但是也没那么轻松。”学校没有对老师的教学成绩作考核，但如果自己班级的成绩靠后，“会很不好意思，反思哪里没做好”。
娄俊颖表示，这些毕业生大多入职不久，短期内无法看到教学成果，但目前至少从学生评教中体现出是积极的。相比师范生而言，他们只是欠缺一些教学技巧，而这些技巧通过系统培训很容易学习。相比之前招聘的老师，名校生的视野、背景、资源都要更好。
